This web site should be rembered due to it’s interactive learning to kids in homes.
这个学习汉语的网站也不错，应当保留学习：
Animated Chinese CharactersLearn how to write Chinese by watching animations that draw Chinese characters stroke by stroke (in simplified form as used in mainland China). Subsections include Pronouns, Numbers, Compass Directions, Chinese Zodiac, Countries, Chinese Provinces, Cities, Hong Kong Movies, [...]
可管理的学习(Managed Learning)是一个非常重要的概念，应当更好地体现到互联教育体系的理论和设计中。所谓可管理的学习，就是要体现Accountability, Measuable，也就是要能够通过可以衡量的方法把学习者的学习过程更好地反映到学习成就上去。这和评估有关，但是更重要的是学习过程中学习者与学习环境之间的信息不断的信息交换。而学习环境很好地记录了这种交换的过程。对于研究性学习来说，可管理的学习就是要能够看到学习者小组能够不断地收集新的信息和事实，并能够不断产生新的想法和观点，最后的结论也许只是这个过程的一个提炼，而考察这个过程才是最重要的。
所以，由此想到，如果我们建立一个学习对象库，应当在一个可管理的环境基础上建立。这种环境（不妨暂时称为MLOC, Managed Learning Object Container）能够实现一个容器的功能，让在其基础上开发的学习对象能够有效地借助这些接口进行开发，也就能够控制和接受来自这些学习对象的信息。不仅如此，这个容器更好地体现出与其它系统的信息交换，例如更外层的MLE（Managed Learning Environment），这是一个很好的互操作模型，与微软的.Net Framework 有异曲同工之妙，也会很快创造出一种学习对象经济。相比较ESCOT和EOE来说，更加实际和能够引发类似微软这种公司的支持。
实际上，这个想法也来自于几天来对Terrarium 的学习和体验，很多学习确实是可以融会贯通的。
（补充的想法：如果确实有这样一个MLOC，不妨把它的实例设计称为可以嵌入网页中，也可以由一个App启动，甚至全屏幕方式演示运行，这样适应教学演示和自学等不同学习方式的灵活性来说就非常有利了。）
（更多补充想法：有了一个好的MLOC，就能够充分发挥分布的智力。A distributed network of teachers, researchers & developers creating link-able representational tools for real middle school math curricula.）。
ESCOT的几个设计思想也很值得今后可能实现这样的产品时参考：
Graphs, tables, calculators, geometry, simulations, equations, notepads… probably 100 or so core active representational objects that occupy parts of a screen
Enable mix-and-match, plug&play
Cognitive research rationale: – [...]
读ＭＢＡ是在浪费时间和金钱？ 2002年08月28日 12:14
拥有工商管理硕士（ MBA）一直都被视为事业一帆风顺的护身符，但美国一项研究了数十年数据的调查却质疑，修读MBA除浪费时间和金钱外，根本一无是处，别说个人知识没有得 ，更无法确保美满「钱」途。
据香港《东方日报》引述外电报导说，史丹福商业研究生院管理学授普费弗，以及美国出生的华人博士生方婷（译音），根据过去四十年有关MBA学生成就的数据，完成一份名为《商科学院末日？》的研究报告，当中毫不留情地批评一般MBA课程都是象牙塔式育，而且内容与现实生活完全脱节，毕业生除了满腹理论外，根本无实际才能。
报告甚至披露，部分质素差的学院的所谓课程，只是让学生胡混两年，每晚「花天酒地」，最后冠冕堂皇的拿个硕士衔头。报告更指出，拥有MBA并不代表可以就此飞黄腾达，研究显示学生成绩或是否拥有工管硕士学位，与未来的薪金多寡根本没有实质联系。报告称「 MBA是成功的保证」这观念，其实「完全没有数据支持」。
根据报告，一九五六年全国每年只颁授三千二百个MBA学位，但如今已增加超过三十五倍，每年的毕业生超过十万人，但报告形容，这十多万人大部分都只是浪费了两年青春，和多达十万美元（约七十八万港元）的学费，有学生更为了这学位而债台高筑，结果可谓得不偿失。
另一名有份研究的芝加哥大学商业 授伯特直称：「我从未发现 MBA课程有任何好处，通常它只令你比其它没有此学位的同侪老了几年。」此外，美国大学商学院联会亦不讳言，其多个会员提供的课程「无可救药地落后于信息科技，只执于学院杂志排名」，协会称：「单靠教 科书不能为赶上急速的商业步伐作好准备。」
根据联会的调查， MBA毕业生认为与人沟通的技巧在商场上至为重要，但只有百分之六的人认为课程在 授此范畴上是「中度有用」或以上，而被评为「极度重要」的聆听技巧和应变能力，亦分别只有百分之十二和六的人认为课程有帮助。
修读ＭＢＡ不但不能一朝富贵，原来此荣衔亦非优质管理的信心保证，因为很多管理阶层即使头戴硕士帽，其管理表现也一塌糊涂，做事墨守成规，不知变通，更只是懂得纸上谈兵，一旦应付商场实战就一筹莫展。很多管理失当情况其实源于管理层的处事作风，行政总裁倾向一成不变，只依从既定方针办事，不会根据行业性质不同，或者人手分配安排作出适当调动。此外，ＭＢＡ课程只重授空泛的管理理论，反而忽略了真实的管理知识。
根据《财富》杂志的报道，美国百大企业中，有四成的行政总裁拥有ＭＢＡ，但事实上，这些公司却都以失败居多。文章指出，这批ＭＢＡ高层欠缺良好的人际手腕，管理手法不善，以致公司亦随走下坡。部分美国顾问公司亦注意到ＭＢＡ课程的流弊，于是特别推出一些短期的在职管理培训，卖点是在短短两周内，将非ＭＢＡ职员变成半个管理专家，让学员在短时间内掌握到实用的管理技巧，这类密集式的课程既省时又悭钱，对正统的ＭＢＡ课程无疑带来新冲击。
不过，对于有研究指修读MBA课程并无实用，不论对事业发展或加薪也不会有大帮助，美国经企管理专业研究生入学考试委员会（GMAC）立即提出反驳，以数字证明毕业生在完成课程后，薪金如何水涨船高。GMAC的统计显示，在美国修毕MBA的学生，平均年薪起点有七万七千美元，相对学生当年只拥有学士学位时的五万美元年薪，已凸显MBA对个人事业发展的帮助。
GMAC更表示，由他们委托美国育测验服务社（ETS）主办，用来评估入学申请的研究生管理科学入学考试（GMAT），在今年首半年的申请数字已上升百分之十三，而在过去数月内上升速度更快。部分学校还经常接受传媒访问，或在报章上刊登特稿，以证明修读MBA的成效。GMAC主席威尔逊表示：「事实已证明MBA的需求甚大，它已有百年历史，并不是潮流玩意。」
学习编程，从游戏开始！
微软的团队确实是用创造性的方法在工作，他们的.Net 研发队伍为了能够让更多的人加入到这个新技术的开发社区中来，竟然从头设计了一个生存游戏—— Terrarium（小动物饲养箱）。它们提供了这个“饲养箱”生态系统环境（一个容器服务程序，源代码也可以下载）和动物/植物的基类，然后让各路开发人员竞相开发基于这些基类的食肉动物(Carnivore)、食草动物(Herbivore)和植物(Plant) 等。各类生物的生存指标都有平衡，要么攻击/防守能力很强，要么很容易繁殖，系统可以提供各种事件的接口，
按照微软开发组的一个单页建议，只要几分钟就可以编写一个生物（你可以用任何语言编写自己的一个DLL），还有一定的智能。但是要想真正在整个生态系统中长期生存下来，则必须具备精心设计的策略，这大概就是“生命”的意义。所以在你编写的生物进入真正的网络生态系统之前，最好现在自己本地的一个试验饲养箱中先测试测试自己生物的生存能力和特性。一旦你把自己的生物（无论是食肉、食草或植物）放入在网络上的生态系统中，就要面临残酷的竞争了。
微软的服务器负责运行整个生态圈，用一套可以管理的容器方式让所有的生物在其中自由生活。在美国，这个生态圈每周将进行一次评比，看到底谁的生物能够生存下来，并选出当周的获奖者颁发一套正版的Visual Studio。而再过一段时间，还要选出更大的奖项，颁发微软的XBOX游戏终端。据了解，这个比赛很快就要到中国了。
现在，你要做的就是下载这样一个生态系统的客户端界面，打开你的VS.Net, 然后把例程代码拷贝到里面，Build，然后开始养自己的第一个“宠物”了。不过你要想让它们活得健康、活得开心，必须要进一步动脑筋，当然最重要的是在这个过程中学会了运用C#, VB.Net, JScript.Net等开发程序。
这是我作为学习者的亲身经历，但是在这里我真正想说的是模拟/虚拟游戏也是学习技术的一个重要领域，Simulation 本身在商业和教学中已经运用多年，并取得了很好的成效，目前也正在随着全球教育技术的发展而蓬勃兴起。我过去曾经参加过的一个商业培训，“非财务人员的财务管理”，就运用了一套沙盘模拟的方法，在一套虚拟的工厂中进行生产、销售、财务的运作，经过虚拟Mentor的指导，连我这种对“财务”比较发怵的人也产生了兴趣，最后竟然在开局不利的情况夺得各个培训小组中的头筹（虚拟运作一年时间）。而中间过程中对贷款、库存和财务报表的理解自然而然进入了我的头脑。
我们需要更好的ISD（教学设计）方法，也需要高超的技术人员把好的ISD 变成提高学习体验的实际学习环境。曾经看过很多好的模拟应用，包括DK公司的人体解剖、网络虚拟青蛙解剖、Profiability 的经理实验室等，更广泛地看，还包括SimCity这样的游戏，他们都可以帮助少年儿童透过缩微世界（Small World）的方法学习到很多非结构化的知识(ill-structured knowledge)，当然也完全适用于终身学习者。这种教学方法正应当大量应用到我们现在的课程改革中。而模拟软件开发的推动力，正来自我们的教育技术行业，应当互勉共进。
Don Norman 是我一直崇敬的一位人机交互专家，他近年的重点业转向了教育方面，elearnmag对他的访谈表现了他的观点，不过看来与教育的全局还有距离。这大概是研究的重点不同造成的吧。（不过他对培训和学习体验的看法于我心有戚戚焉）
Q&A with Don Norman A freewheeling exchange with a true visionary of interaction design
By Lisa Neal, Editor-In-Chief, eLearn Magazine, and Managing Consultant, EDS Digital Learning
Don Norman, who has been called “the guru of workable technology” by Newsweek magazine, has few peers in the field of user-centered design. His books include The [...]