真的吗，为什么？
- 北大“农园”餐厅北门发生爆炸 至少2人受伤
- 清华大学一教工餐厅爆炸 5人受伤
Isaac Mao
Sharism, a new world大教育观的第一篇文章。
谈及Macro-Education，是否让人有一种抱大务虚的感觉？其实不然，当我们很客观地收集当今社会发展的各种层面和各个侧面的问题，总会发现指向一个核心，那就是如何用更好地方法让人们共同生活、共同创造、共同享受美好的事物。这个核心当然是教育，但是却不是传统意义上的仅限于学校的教育，那种思维方式无论如何都已经是画地为牢了。今天考虑教育，要从经济、社会文化趋势、网络和数字科技、民主和人性等多个方面综合思考，这当然是巨大的挑战，但是也是一个族群生存的唯一机遇。当教育管理机构如消防队员四处救火之时，也应当认真坐下来思考一下这个非常实际的挑战了。
今年在《中国远程教育》上的第一期文章，是尝试进入这个新领域的叩门之声。这只是开始，当我正在思考整个线索如何延伸的时候，也时时峰回路转，让我不能轻易敲下键盘，用十几个小时的时间去用尚不完善的大教育观去解释互联教育体系的实践，也是有难度的。
凤凰城大学创始人的传奇故事。贫苦出身，参加过共产党，领导过工会运动和罢工，当过历史学教授，最后创办了让华尔街追捧的全球最大营利性大学— 凤凰城大学。很多人攻击他，他也乐此不疲地进行回击。如今的凤凰城大学已经在全美国拥有了140,000学生，而其中凤凰城在线大学就有60,000名学生，而且年收入增长超过60%…… [FastCompany]
Blogging是一种快乐的学习方法。教师 Anne Davis 终于发现了自己已经无法控制学生们对Weblog的喜爱和传播。她收集了学生们对Weblog的评价，并放在Schoolblog.com 上，学生们的评价确实让人感到振奋。“这是一个有乐趣的学习方式”，“显示我真正色彩的地方”，“这是我的想象空间”，，“我可以创造的地方”，“不在条条框框中的教育方式”…..“像一个看不见的朋友”，“是了解世界其他地方的人们的地方”，“与朋友分享的地方”…….
Weblog在教育中的应用
“New and distinctive modes of expression are emerging on the Internet. Weblogs can be used in classrooms to enhance literacy and critical thinking skills. ”
IMS 学习设计规范（Learning Design ）完整出台
经过相当长的草稿公开期之后，IMS学习设计规范（IMS LD）终于获得了IMS成员超过94%的支持而成为一个稳定的发布版本(V1.0)，至少对于学习科技的开发者来说不必再心神不定了。
LD来自荷兰开放大学的EML，从教育学的角度来看，LD的思路非常简单，它的目的在于提供一种实现学习目标的教学方法的描述。当然，找到日常教学中各种各样的教学方法的分类特征并不容易，这当然得益于荷兰开放大学的早期研究和IMS各个成员的后期贡献：也就是用一种方法勾勒学习者和学习辅助者按照一定次序的行为。基础的概念词汇无非是方法（Methods）、角色(Roles)和行为(Activities)等。
我一直对LD的描述能力不够有信心，思路也是飘忽于学习可描述和无法描述之间，当然在大教育观和互联教育体系的构想中，这些问题都会随着实践而得到解决。
相关链接：
- IMS Learning Design
- 荷兰开放大学Learning Network对LD的讨论