Isaac Mao

Sam Ruby 和Aaron Swartz(还记得这个十几岁的少年吗？）等人已经开始尝试提出新的串联格式，试图统合过去两年来对RSS的版本之争，这是一件好事情，但是中间也照样没有缺少龃龉。也许正如Jon Udell 所说：“这是公共关系的问题，而不是技术问题，希望这次是最终的解决”现在似乎各路人马都已经开始支持或默认这项工作，就看Dave Winner的选择了。

项目也是从Wiki开始的，既然关于RSS的未来版本（也许不再叫RSS了，我提议了一个名字USF，Universal Syndication Format，当然只是参与)，也自然有项目进展的RSS可以被我们的Sharpreader, Newzcrawler跟踪。

想在CNBLOG上写一些关于这项有意义工作阶段的成果，有没有别人来写呢？

Upwind 是一个爱读图的人，他很早就在CNBlog上发表过很多“读图时代”的想法，介绍了搜索引擎的图形化、Blog空间的图形化等，他自己的Blog几经周折，落户在Blogbus上，还是没有忘记这个话题。上次看到他介绍的语义网的一些图解，我已经引用到一份面向软件专业学生的讲义中去了。他的新发现：看图学知识-XML，可以对XML有一个整体了解。

其实我也是一个爱图的人，自己的文章中如果缺少了示意图，我会觉得有点不完整… 毕竟文字是苍白的，但是再苍白的文字也有其独特的魅力，关键是，如何选择图文的比例呢？

在桌面电脑上安装了ActivePython，暂时不会有时间去连续学习它，因为下面将是最紧张的一段时间。但是抽空看看Dive Into Python还是可以逐步建立一些感性的认识。现在起码我已经知道：在Python中的每个东西都是对象。

感谢 limodou 翻译了Dive Into Python，相信会对其他人学习这个新的网络编程语言也有帮助，还要感谢前面我开始关注Python的时候Lydon, Number5, upwind等人的留言，他们算是国内有限的Geeks的代表吧。

其实断断续续几次使用Groove，后来都中断了。不是因为这个工具的功能不强大，那到底是什么原因呢？也许是核心太大（大概有20M)，不适合成为非常随手性的工具，也不适合于”Drag & Send” 这样的推荐方式。所以Groove更适合于专业的协作，而不是普通的用户。最近Groove U计划是面向大学的研究和教育活动一个产品服务，也许这种大型P2P的应用也会因为其管理的简便性而成为高等教育中的利器。当然除了价格…..

2003年学习物件讨论会：24 June 2003, Honolulu, Hawaii

David Wiley’s Blog及时介绍了会议的情况，也看到了一些熟悉的名字。这次研讨会上还有一位华人面孔Cindy Shyu，不知道是否是去年在GCCCE上碰面的台湾淡江大学的徐教授。

详细请访问：David Wiley’s Blog: autounfocus

或更多论文: http://www.cs.kuleuven.ac.be/~erikd/PRES/2003/LO2003/index.html

关于加德纳的多元智力理论（七种到八种），一定是很多人都知道。

Learning Circuit 上的文章“Using Multiple Intelligence Theory in the Virtual Classroom”— Margie Meacham，通过一些具体的方法告诉我们如何在网络教学（甚至是普通的课堂教学中）拓展学习者的多种智力潜力。很简单的文章，其实教学过程记住两点：善于收集能够支持多种智力的学习活动（最好是“学习物件”）；还有就是能够分析学习者的智力因素（也在学习风格的范畴内）。这样才能够善用技术。

同时参考，How Technology Enhances Howard Gardner’s Eight Intelligences