Isaac Mao

Brandon-Hall 的新报告”Getting Up to Speed on Learning Management Systems”

另外，2003年度优秀e-Learning产品评奖结果也最终揭晓，名单。我参与评判的两个产品中有一个获得了银奖，不过当时的评分并不高，也许是创新技术实在不多，矬子里拔将军吧。

“Tablet PC已经进入了校园：吸引人的轻巧外表，具备笔记本电脑的所有特性，还有笔+键盘输入的方式。除了在移动计算上表现的所有潜力，在课堂上应用的潜力还并没有被完全发掘出来。”—-[Syllabus]

我也曾经被TabletPC的概念所吸引过，差点就买TravelMate-110。但是除了在打开电脑的时候可以体会到学习工具的强大，其他时间还只是觉得它是一个身外机器而已。在很多场合，并不适合随手就把这个工具拿出来，还不算金红姐所说的没有电，就没有eLearning。尤其是，TabletPC和普通PC/Laptop上仍然都缺乏良好的PKM工具，这是那些随手涂抹的特性所不能替代的。

“打开电脑”是一个附加的小动作，却仍然是一个Anytime, anywhere Learning的障碍。PocketPC, Palm也难以做到更好，学习软件的发展到了很值得考虑的新阶段。

月初为专栏写的文章，这是新书中要论述的三个法则之一。可惜当时这篇文章非常仓促，连错别字都来不及改了（还好有编辑这个职业，Blog是自编辑，所以被人说成MetaPublishing）。等到书稿中写到这部分再做详尽分析吧。可惜书稿进行缓慢，超出计划很多，出版社要急了。后面的两个法则“学习的建构法则”和“学习的互联法则”还没有提笔的念头，要等到心定再说了。

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一位教委官员吃饭时告诉我，一直有人把我的文章发给他们，回复地址用的是isaacmaoXXXX，所以他始终以为是我在发给他。谁这么好心肠啊，别忘了告诉我，应该感谢你，不过下次最好征询一下我的意见，好吗？;-) 我从来不用群发软件，也反对用这种工具。

“新浪：上海修订中小学生守则 取消俭朴、谦虚等要求…….为什么不在中小学生守则中加上这样一条“尊重他人”。真奇怪，其他人可以不尊重，独独外宾要尊重，而且牵扯到国家尊严，小孩子们啥时候要承担起维护国家尊严的重任了？再说，现在多数人对外宾已经够尊重了，加上这一条，不是画蛇添足么？自己媚还不够，还要从娃娃抓起，可见我们教育界的某些人居心叵测呢。”— [刻录事]

守则守则，守则有，不守则无。不管新守则的内容如何，肯定很多学生中学毕业了也没有理解过。自己当年看过背过的学生守则，已经几乎无法复述了，不过“热爱…”一段肯定存在。给学生们看不懂的守则，本身就无法“明辨是非”，往往会在社会现实和对错二义间困惑迷茫，甚至大举逆反，其实守则之外的很多环境才决定了守则的意义。守则应当是一种自然的公约，也许中小学生还不至于有一定高度的约定能力（也许有！），但是谁该是真正有资格的制定者？谁对内容的不合理负责？

Grady Booch, James Rumbaugh, 和Ivar Jacobson 被业界称为UML三侠客(Three Amigos)，为什么这么说呢？因为他们不但各自在软件工程领域独树一帜，而且最终走到一起，建立了“统一的模型语言”。这种合作和共赴精神让人们敬佩不已，在我们的学术界是多么缺乏啊。

现在UML即将进入2.0版，参加几次研讨会之后，仍然没有发现很好的应用案例。而显然UML的认证计划也不会在国内迅速铺开，这个带有明显实践特征的模型确实不如微软、Cisco、Sun这些认证容易大众化。但是大众化的证书，除了在营销上的考量，又还有什么意义了呢？

早上翻译一段论文。与Learning （学习）对应的Teaching，却难以找到一个合适的中文词，在某些长句中，用一个“教”字显得非常单薄，用“教学”显然把Learning又挤到了角落。

还有 Lesson, Course, Curriculum, Syllabus 该如何翻译才能够真正达意？国内的翻译也都是七嘴八舌。说到Learning 和Teaching的主体关系，其实也正是我们今天教育迷惑的地方。