Isaac Mao

看“数学：确定性的丧失”第四章中关于十九世纪数学灾难前的一段对上帝设计和规则设计的痛苦争论中，正好想到三思科学上的科普文章“智能设计论：一具行走的僵尸”（还好美味书签记录下来，比Googling更快）。相互联想的结果不是得到谁是设计者的结论，而是科学教育和科学传播的问题。

人类的累积知识通过有形的文字、有声的语言，以及无形无声的“媒母”(Meme)得以传承，却因为社会教育体系的不完备和传播手段的不均衡而让其无法在整个社会中得到同步感知。更何况今天教育中强求确定性和唯一正确的教学理念和粗加工教学模式让人们坐在“现代化”的教室中更容易从厌恶中走向科学的反面。加之社会本身的积重难返，“智能设计论”和其他一些教旨正好填补了这样的空白不是。