不做「饲料鸡」
金红姐引用石滋宜的“组织学习只是复制「僵化知识」的学习”，与我近期所读内容思路相近，用简体重新抄写一遍：
情境式组织学习首重什么呢？就是「feeling in learning」进而「reflection in learning」而推进到「action/creating in learning」最终达到「profit/growth in learning」。
理由在于从脑科学中逐渐了解，脑核心中，「海马」（产生知)与「无名质」（产生意）本身是独立运作的，唯有透过「扁桃核」（情）的作用，才能使两者产生连结与传达。
了解人脑的学习构造后，在课程设计上便应透过熟悉的文化脉络(Cultural context)下，让组织成员在置身于熟悉的环境中看到过去的例子的状况，而能自然的切身去领悟与反省现在的环境与状况，产生共鸣、共振的感觉，而愿意改变与创新！
因此组织学习不是像养一群仅吞知识的「饲料鸡」，而是塑造自然主动地参与情境，让在组织学习的人成为像放在山林里能主动觅食的「壮土鸡」，而两者所产生的爆发力的差异就可想而知了。
这里所说的“知”和“意”其实就是指“显性知识”和“隐性知识”，这两种知识的转化确实需要情境刺激。用绘声绘色的讲故事的方法来加强这种联系，在无形中呼应了大脑的相关结构，谁也不想做没有脑子任人宰割的“饲料鸡”。