每个老师都会有让人头痛的学生，并非智力因素，而更多是态度和学习热情。如何重新认识“难教的学生”并让他们获得自信？可以用Blog做一些尝试：
这些想法不一定在任何场合都奏效，仅作为思路给教师去发挥。事实上，在今天的学校里面，即使这样的简单思路也可能因为环境的问题而无法得到实践。除了Blog空间可以随处可见“教育”和“学习”内容, Flickr 和Douban
Google Maps 上的两个应用，课堂上都提到过：
Google Maps 允许被”Hack”，是这些网络创新应用的基本面，这当然是MSN 地图所不会的。不过Google 有时候也不那么友好，做Google Map 墙纸的一个服务就被停止服务了 [via "the Map Room"]。
周日在上海交通大学emba学校，讲解Web 2.0和社会性软件的影响。同学们来自各个领域，看来对技术还都比较畏惧，课堂上甚至没有一个人有自己的Blog（或者我记错了，只有一个人举过手），这也正印证了我对Blog在人群中影响力的判断。
Andreas 还邀请了Jam Guo 穿插讲解如何建立一个Blog，不过看样子真正有兴趣会去实践的人并不多。
分享主义(Sharism)，同学们倒是体会到了，有几位课后来和我说他们很认同。可惜在课上他们还不太愿意分享自己的经验。这我很理解，是中国课堂的通病。唯一让我和同学们共同兴奋的一点来自于那个Tag 游戏的尝试，看来技术与人的结合点还是乐趣性的内容。即使是这样，也很难说服他们去使用Flickr，Delicious这些我们认为可以简单接受的工具。
(这些天已经和很多人说过这个词了, Evil）
虽然Google 和Skype都把“不做邪恶的事情”作为公司的一个Value，但是说得容易，做起来并不容易，当利益关系复杂的时候，就更难坚持了。
《商道》这部戏（虽然有书，却不如电视剧更生动），看到商业中邪恶与正义并存。我虽然未有看完结局（那已经不重要了，对吗？），却能够从中体会到商业价值观的与生俱来。所以有时候看团队，能够从直觉中很快看到不自在的感觉。
“邪恶”，包含了很多含义，从不尊重客户到玩弄技巧，难以用绝对标准界定，却仍然有社会性评价的可能。
刚刚在办公室里面接受了第一财经的采访，关于Blog和相关的商业活动。预计的播出时间是下周四的晚上十点钟（我没有看电视的习惯）。如果他们的编辑工作比较准确的话，也许可以看到我对Blog商业和市场的一些新的观点。
